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Mayra Gpe García Martínez

Lic. Intervención educativa

Bio
Creación de ambientes de aprendizaje. Realización de diagnósticos educativos y sociales. Diseño de programas y proyectos. Asesoramiento de individual, grupos e instituciones. Planificación acciones educativas. Identicación, planear y desarrollar proyectos de intervención sociales y educativos. Evaluación institucional. Educación formal, no formal e informal. Realización de campamentos. Tallerista. Animación sociocultural Estudios socioeconómicos. Creación de diseño curricular.
City, Country
Guanajuato , Mexico
Skills
No information
Interests
Lifestyle
Professional Experience
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Presidencia municipal de Apaseo el Grande en el área de dirección de educación. ? Monitora y promotora del programa ?Estancias comunitarias?. 2014 - 2015
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Sinergia Humana, proyecto supervisado por la empresa DEACERO, Villagran Monitora y promotora del taller- DNA valores 2013 - 2014
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Serca A.C ? Gestionamiento de proyectos y realización de pláticas/talleres 2015 - 2015
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Colectivo Yo soy el cambio. Coord. De medios de Comunicación 2013 - 2015
Education
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Lic. Intervención Educativa, linea Interculturalidad Universidad Pedagógica Nacional, Unidad 112. (UPN) 2010 - 2015
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    Liderazgo educativo en el aula

    Ante los retos que enfrentan las instituciones educativas como consecuencia de la sociedad del conocimiento y de la globalización en la que están inmersas, se requiere replantear el liderazgo educativo, buscar líderes que consigan traducir el planteamiento estratégico en ejecución operacional, función que engloba el análisis de la situación, la toma de decisiones, la capacidad de persuasión y las competencias relativas a la gestión de personas. Este curso “liderazgo educativo en el aula”, está basado en la ponencia de Gros et al (2013), presentada en el XXXII Seminario Interuniversitario de Teoría de la Educación sobre Liderazgo y Educación de la Universidad de Cantabria, Santander España, en la que alude la evolución que ha tenido el Liderazgo en distintas décadas, así en los 80 se distinguía por buscar líderes controladores con una visión racionalista y burocrática de las organizaciones, en tanto en los 90 centran la atención en líderes que tuvieran la capacidad de planificar y ejecutar estratégicamente, repensando conceptos, innovando en la organización y haciendo posible el crecimiento, en la actualidad aseveran las escuelas requiere una nueva visión del liderazgo, éste debe de ser de corresponsabilidad de los actores que intervienen: padres de familia, alumnos, directivos, profesorado y autoridades educativas. Mencionan también que el binomio liderazgo-educación se convierte en pertinente si nos lleva a la reflexión pedagógica de como asumirlo en los diferentes contextos educativos, así dividen el liderazgo educativo en tres dimensiones: pedagógico, distribuido y moral, las cuales están relacionadas y garantizan un liderazgo eficaz, reto de todo actor educativo.

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