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Mayra Gpe Garc�a Mart�nez

Lic. Intervenci�n educativa

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Bio

Creaci�n de ambientes de aprendizaje. Realizaci�n de diagn�sticos educativos y sociales. Dise�o de programas y proyectos. Asesoramiento de individual, grupos e instituciones. Planificaci�n acciones educativas. Identicaci�n, planear y desarrollar proyectos de intervenci�n sociales y educativos. Evaluaci�n institucional. Educaci�n formal, no formal e informal. Realizaci�n de campamentos. Tallerista. Animaci�n sociocultural Estudios socioecon�micos. Creaci�n de dise�o curricular.

City, Country

Guanajuato , Mexico

Skills

No information

Interests

Lifestyle

Professional Experience

Presidencia municipal de Apaseo el Grande en el �rea de direcci�n de educaci�n. ? Monitora y promotora del programa ?Estancias comunitarias?. 2014 - 2015

Sinergia Humana, proyecto supervisado por la empresa DEACERO, Villagran Monitora y promotora del taller- DNA valores 2013 - 2014

Serca A.C ? Gestionamiento de proyectos y realizaci�n de pl�ticas/talleres 2015 - 2015

Colectivo Yo soy el cambio. Coord. De medios de Comunicaci�n 2013 - 2015

Education

Lic. Intervenci�n Educativa, linea Interculturalidad Universidad Pedag�gica Nacional, Unidad 112. (UPN) 2010 - 2015

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Liderazgo educativo en el aula
Ante los retos que enfrentan las instituciones educativas como consecuencia de la sociedad del conocimiento y de la globalización en la que están inmersas, se requiere replantear el liderazgo educativo, buscar líderes que consigan traducir el planteamiento estratégico en ejecución operacional, función que engloba el análisis de la situación, la toma de decisiones, la capacidad de persuasión y las competencias relativas a la gestión de personas. Este curso “liderazgo educativo en el aula”, está basado en la ponencia de Gros et al (2013), presentada en el XXXII Seminario Interuniversitario de Teoría de la Educación sobre Liderazgo y Educación de la Universidad de Cantabria, Santander España, en la que alude la evolución que ha tenido el Liderazgo en distintas décadas, así en los 80 se distinguía por buscar líderes controladores con una visión racionalista y burocrática de las organizaciones, en tanto en los 90 centran la atención en líderes que tuvieran la capacidad de planificar y ejecutar estratégicamente, repensando conceptos, innovando en la organización y haciendo posible el crecimiento, en la actualidad aseveran las escuelas requiere una nueva visión del liderazgo, éste debe de ser de corresponsabilidad de los actores que intervienen: padres de familia, alumnos, directivos, profesorado y autoridades educativas. Mencionan también que el binomio liderazgo-educación se convierte en pertinente si nos lleva a la reflexión pedagógica de como asumirlo en los diferentes contextos educativos, así dividen el liderazgo educativo en tres dimensiones: pedagógico, distribuido y moral, las cuales están relacionadas y garantizan un liderazgo eficaz, reto de todo actor educativo.
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